semana 4. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS GÉNEROS NARRATIVOS, LÍRICO, DRAMÁTICO.

EJE TEMÁTICO	ESTÁNDAR	DERECHOS BÁSICOS	EJE CONCEPTUAL	TIEMPO	COMPETENCIA	JUICIOS VALORATIVOS
PRODUCCIÓN TEXTUAL	Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual. (8)	- Los complementos directo e indirecto. -Estructuración del texto alrededor de una idea principal. - Paréntesis, corchete, guion y raya. -Mesa Redonda -Taller de producción escrita: Escribe un artículo de divulgación científica	10	Construye textos verbales y no verbales tomando en cuenta sus elementos, estructura y manteniendo la coherencia interna. Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas. Identifica en la tradición oral el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático Caracteriza obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales Analiza la estructura de la información que circula por los medios de comunicación y la emplea como soporte para sus producciones discursivas.	SABER -Identificación de las características del género dramático. - Explicación de las partes que componen una obra de teatro. - Interpretación y comprensión de diferentes textos. HACER -Escritura de artículos de divulgación científica   -Participar en concurso de canto -Usar adecuadamente el punto y la coma en escritos propios. -Identificar los elementos que componen la valla publicitaria y textos discontinuos. - Construir poemas identificando en ellos rima, métrica, versos, y estrofas. SER -Participa activa y respetuosamente de las actividades de clase
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL	Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.	Interpreta textos narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales. (6)	- Artículo de divulgación científica. - El informe. - La carta del lector. - Plan lector	15
LITERATURA	Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa	Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios. (4)	- Género dramático - Partes de la obra dramática - La representación teatral	15
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SIMBÓLICO	Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.	Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas. (1)	- Del telégrafo al bit - La simbología en el teatro.	5
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN	Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.	Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas. (1)	- Las subculturas juveniles.	5

EJE TEMÁTICO	ESTÁNDAR	DERECHOS BÁSICOS	EJE CONCEPTUAL	TIEMPO	COMPETENCIA	JUICIOS VALORATIVOS
PRODUCCIÓN TEXTUAL	Produzco textos escritos que Responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.	Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.(8)	Conectores Uso de la coma Acento prosódico y ortográfico	10	Construye textos orales y escritos en los que pone en juego la creatividad y se evidencia el uso de estrategias que conllevan.	SABER Identificación de las características del género Dramático. Comprensión, análisis de diferentes tipologías textuales e  Identificación de la función de  conectores. Comprensión  a nivel literal e inferencial el contenido de los guiones teatrales y de los correos electrónicos. HACER Creación de diálogos teatrales y explicación de la tragedia, comedia y drama. Creación de tipologías textuales  haciendo uso de los conectores, la coma y la acentuación. SER (Actitudinal) Participa de manera respetuosa, responsable de las actividades de clase y cumple con los acuerdos establecidos en el manual de convivencia.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL	Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.	Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos. (2)	Guion Teatral Correo Electrónico Comunicado Folleto Publicitario	15
LITERATURA	Comprende obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.	Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación. (3) Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.(6)	GÉNERO DRAMÁTICO Espectáculo Teatral La tragedia y la comedia. El drama	15
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SIMBÓLICO	Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.	Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.(1)	Comunicación Masiva y la escritura Multimodal. Líneas de Tiempo	5
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN	Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.	Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.(7)	El derecho a la diferencia	5

TALLER DEL LIBRO PARA PADRES

Estimados estudiantes, a continuación les dejo el taller que deben entregar la próxima semana.

Se debe entregar:

1. En hojas ya sea examen o en blanco
2. Con letra del padre o el estudiante.
3. Fecha: jueves 06 de Septiembre
4. Grados sexto y séptimo.

6. RESEÑA CRITICA

http://programadeacompanamientoacademico.blogspot.com/2011/12/como-hacer-una-resena-critica.html  tomado de esta fuente.

3. ANÁLISIS DE NOTICIA

1. ESCOGER UNA NOTICIA TEMA LIBRE, PERO DEBE TENER UN GRÁFICO O ESTADÍSTICA.
2. CONTESTAR LAS PREGUNTAS BÁSICAS

• ¿Qué? Lo que ha sucedido
• ¿Quién? El o los individuos que realizan la acción
• ¿Cuándo? El tiempo en que ha sucedido
• ¿Dónde? El lugar dónde aconteció
• ¿Por qué o Para qué? La finalidad de por qué se efectuó
• ¿Cómo? La forma de cómo se realizó

3. LISTA DE PALABRAS DESCONOCIDAS O VOCABULARIO TÉCNICO.

4. APLICAR LA SIGUIENTE REJILLA. ( se puede imprimir o copiar)

Tomado de: https://www.slideshare.net/sirizarry/cmo-analizar-una-noticia

3. SUBGÉNEROS LÍRICOS

FIGURAS LITERARIAS

A continuación el video para continuar el cuadro comparativo de figuras literarias.

1. ACTIVIDAD

1. JUNTO CON LOS PADRES DEBEN LEER EL CAPITULO 1 Y 2, DEL LIBRO.
2. REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN QUE PRESENTA LA CARATULA DEL LIBRO.
3. REDACTAR UN TITULO PARA CADA UNO DE LOS CAPÍTULOS LEÍDOS.
3. REALIZAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO DEL PRIMER CAPÍTULO.
4. DISEÑAR UN TEXTO LÍRICO DONDE SE RESUMA A TRAVÉS DE VERSOS EL SEGUNDO CAPÍTULO.
5. PADRES: Contestar la siguiente pregunta.
 Durante los dos primeros capítulos Camilo describe las diferentes situaciones vividas por él, sus amigos y Laura. ¿Qué aspectos positivos y negativos hay en el manejo que le dieron los padres a las situaciones presentadas tanto en el colegio como fuera de éste?
   

Las anteriores Actividades deben ser consignadas en el cuaderno de plan Lector.

EJES TEMÁTICOS

LA MÉTRICA

CONTENIDOS

EJE CONCEPTUAL SEXTO

Las conjunciones e interjecciones. Palabras polisémicas Los componentes del texto. (sintáctico, semántico y pragmático)

El poema La reseña crítica. (Estructura) El blog (características) El comentario virtual (Herramienta de comunicación)

El género Lírico( características y componentes: verso, estrofa, rima, métrica) Subgéneros líricos mayores (oda, , elegía, égloga, sátira) Subgéneros líricos menores (madrigal, epigrama, letrilla)

Los medios de comunicación no masivos(información proveniente de datos digitales) Los gráficos (elementos que componen a los textos discontinuos)

Comunicación y Equidad de género (Diversidad cultural, respeto y Tolerancia)

Plan lector Lectura, análisis y comprensión de obras literarias. Ejercicios de fluidez lectora. Análisis  semanal de noticias. (cuaderno y comentario virtual)