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martes, 7 de julio de 2015

PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS



PALABRAS QUE SE ESCRIBEN JUNTAS Y SEPARADAS
Palabras que se escriben juntas y separadas
Este tipo de palabras nos dan un poco de problemas a la hora de escribir, porque su sonido es muy parecido, y no nos permitimos distinguir su estructura, es decir, si van juntas o separadas. Algunas de las palabras más usadas:
•“Sino” y “si no”
Ejemplo:
Este libro no es mío, sino de mi hermano. (Conjunción adversativa)
Si no comes, no sales a jugar. (Conjunción condicional)

•“Por qué”, “por que”, “porqué”, “porque”.
Ejemplo:
¿Por qué estás aquí? (oración interrogativa)
Esa es la razón por que fue suspendido. (Preposición por y relativo que)
Me explicó el porqué de su tardanza. (Sustantivo)
No llegó, porque estaba enfermo. (Conjunción causal)

•“Conqué”, “con que”, “con qué”.
Ejemplo:
Conque ya lo sabes. (Conjunción consecutiva)
Esa es la máquina con que trabajó. (Preposición con, más el relativo que __el cual, la cual__)
¿Con qué escribes? (oración interrogativa)

•“Asimismo”, “Así mismo”, “A sí mismo”
.Ejemplo:
Asimismo, le informo que… (Adverbio)
Así mismo, le informo que… (Forma adverbial. Es sinónima a la anterior)
Martín se corrigió a sí mismo. (Para uno mismo, a él mismo)

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN JUNTAS Y SEPARADAS
“Haber” y “a ver”
Ejemplo:
Debías haber  venido antes. (Infinitivo)
A ver lo que dicen ahora. (Preposición a, infinitivo ver)
“Quehacer”, “que hacer”, “qué hacer”
Ejemplo:
Este es nuestro quehacer  de cada día. (Sustantivo)
Ahora tienes que hacer lo que te digo. (Relativo que más infinitivo hacer)
No sé qué hacer  ante esta situación. (Oración interrogativa)
También”, “tan bien”.
Ejemplo:
Luis quiere ir también. (Adverbio de modo)
Escribes tan bien como él. (Adverbio de modo bien, en grado comparativo)

“Tampoco” y “ta






martes, 19 de mayo de 2015

LITERATURA DE LA COLONIA, NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO LATINOAMERICANO

TALLER DE LITERATURA

Estimados estudiantes, la información de este tema se encuentra en papelería, deben realizar las siguientes actividades y estar preparados para sustenta; el taller se debe trabajar en grupos de cuatro.
1. Texto expositivo de la temática ( 1 página)
2. Realizar una linea de tiempo. ( teniendo en cuenta, acontecimientos importantes, autores y obras)
3.Realizar un mapa conceptual (solo con ideas claves)
4. Redacte un texto, en la cual describa cuál es la situación actual de la mujer latinoamericana y compárela con la situación que vivían las mujeres en la época de la colonia.
5. Realizar un  cuadro comparativo ( literatura de la colonia, neoclasicismo y romanticismo)
6. Escribir frente a cada enunciado el nombre del periodo al cual pertenece . (neoclasicismo y romanticismo)
___Canto a los héroes y a la libertad                                
___Esteban Echeverria, El Matadero
___Se tomó a los clásicos como modelos dignos de imitar  
__Andrés Belllo, Alocusión a la poesía
__El arte no sólo debía mostrar la verdad sino mostrarse  como algo verosímil.
__Jorge Isaac, La Maria
__Los intelectuales veían en el mestizaje y la naturaleza, temáticas que l,os identificaría.                                 ___José Juaquín Fernandez de Lizardi, El   periquillo Sarmiento.
__Las obras dieron testimonio de las costumbres de distintos grupos americanos.
__Domingo Faustino Sarmiento, Facundo.
__Reclamó el valor de lo Nacional y de la autonomía del individuo frente a las sociedades.
__Se manifesto en rebeldías individuales y revoluciones sociales y artísticas.
___José Marmol, Amalia.
___José hernandez, Martín Fierro.

7. Comprar o descargar la obra el Matadero de Esteban Echeverria. Se debe llevar para comprensión lectora.
http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/libros/el_matadero.pdf

sábado, 16 de mayo de 2015

EL INFORME

Estimados estudiantes, este es el tema para trabajar la próxima semana, su misión es consignar la información en el cuaderno (C Y D) o portafolio. (A Y B).